在某一层次后,他却遇到了瓶颈,你明确地告知了他,该如何精进时,他仍一筹莫展。】
【五年后,你的第一个硕士研究生成功毕业,但他并未选择继续深造,而是选择离开了你的团队,直接去参加工作了。】
【他拥有一定的基础,很快被重用,但他所抵达的层次,你仍不满意,于是,你开始着重于搜罗比较可靠的学生。】
【与此同时,你的一些伙伴开始向你的团队靠拢,而且,你的一些老师与师兄们,与你聚集后,你成功拥有了一个堪比世界级的研发团队,于是你们开始了日夜不倦的基础课题研究……】
【你一边予以指点学生,一边整理自己的笔记。】
【……】
【十年之后,你成为了国内顶级的骨科教授,你的专业能力,你的科研能力,达到了巅峰,但是你所收的学生,先后都离开了你的团队,无一人继续留下来攻读你的博士学位。】
【并且,你的博士研究生,也是先后离开了你所在的单位去其他单位工作。】
【这一点,颇为被同行诟病,但是,不可否认的事情是,你对他们的提点,让他们非常受用,而且他们也对你十分感激……】
【二十年后,你第一部整理的教学著作面世,你成功地将其系统化地传授给了自己的学生们,但他们对其仍兴趣缺缺,觉得不过是老生常谈,而且非常纯理论化,无法符合于实际。】
【此时,你的一位小伙伴暗示你,你所拿出来的著作,对天赋的依赖性较高,并不适合普通人……】
【你若有所思,反观这些年的教学铺展,你开始放弃了教学实施,然后开始独立更加深入地研究教学理论。】
【第四十年,你所在的团队,在基础科研领域,又往前晋级了一步,获得技能,基础解剖学理论(开创——精通)】
【第五十五年,你终于是把你的教学理论,整理成了一套看起来很完整的,更加精深的体系,但因为多年来,你耗费精力,因此,你还没来得及实现自己的同化梦想,便撒手人寰。】
【享年八十六岁。】
【模拟失败!】
【模拟评价:双重选择!授人以鱼不如授人以渔!自身的能力、天赋与教学无关,教育的实力、手段,与固定的方式或许无关。但你仍然在基础研究上,有所突破,能急流勇退,回归正途,是你所作的正确选择。】
【可获得以下一项技能】
【基础解剖学理论(开创——精通)】
【不成熟的骨科教育体系笔记。】
好吧,这好像,稍微有点难选!
基础解剖学理论,进了一步,但是还只是精通,并没有到完美,与这个比起来,自己一生总结的不成熟的骨科教育体系的笔记?
周成昨日是选了第一个。
然后,在第二次模拟的时候,周成心想,自己的教
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